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たそがれ。 (No: 1)
スレ主 神崎菊 投稿日時：
小説投稿先URL（別タブが開きます）
https://ncode.syosetu.com/n1262hu/
私の理想を詰め込みました。
小学生なので語彙力など諸々未熟ですが、宜しくお願いします！
あらすじ（プロット）
自習中の女の子。
目的：プロになりたい！
要望：欠点の指摘歓迎！
この小説を批評する！たそがれ。の批評 (No: 2)
投稿日時：
小説
詩としては秋も近い日のすぐに暮れてしまう一瞬の夕方の時間みたいな、妙な焦り感や、もう今日も終わりかけみたいな諦め感が出ているかなーと思います。
「海を渡るは回教徒(かいきょうと) キリスト信者は通らぬそうだ」
みたいに、詩なら詩っぽいリズム感があっても素敵だったかも？
良かった要素
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ライトノベル作法研究所管理人うっぴー /運営スタッフ：小説家・瀬川コウ：大手出版社編集者Ｙ - エンタメノベルラボ - DMM オンラインサロン
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たそがれ。の批評の返信 (No: 3)
投稿日時：
批評ありがとうございます！！
確かに、そのようにリズムを刻むと綺麗にまとまると思いました！勉強になりましたー！！！
たそがれ。の批評 (No: 4)
投稿日時：
小学生です、とか書かない方が良いと思いますよ。
言い訳に聞こえる可能性が高いです。
良かった要素
ストーリー 文章
たそがれ。の批評の返信 (No: 7)
投稿日時：
了解です！
実際、去年も活動をしていた際に、高校生として対応をされ、理解し難い批評を頂いた事がありこの様に記載させて頂きました。今は理解力もそれなりに有るので、表現を変えてみます！
教えて頂き、ありがとうございます！
たそがれ。の批評 (No: 5)
投稿日時：
この作品が詩であるなら良いものだと思います。
最初に夕日を眺めていたら風が吹いてきて、それをきっかけに視線や思考があっちこっちに飛んでしまっているのが分かります。
特に後半部分で「今日は～」「明日は～」と連続するところがリズミカルで、一つの考えに集中できない様子を表せていると思います。
この作品は主人公の頭の中が文字になっている一方、実際の風景がどのようなものであるのかがほとんど伝わってきません。
例えば、１行目の「放課後の教室。」の部分。
放課後なのでクラスの全員がいないのは分かります。
しかし、教室には主人公一人だけでしょうか。
それとも、もう２～３人いるのでしょうか。
１５行目があるので恐らく一人なのだとは思いますが、よく分かりません。
また、教室は静かなのでしょうか。
６行目で校庭を眺めていますが（教室は2階以上で見下ろしている状態なのでしょう）、外で誰かが遊んでいたりスポーツをしていれば掛け声などが聞こえてくるはずです。
校庭には誰も居なかったとしても、校舎内で誰かが楽器の演奏をしていたらその音が聞こえてくるはずです。
２行目の「端の席で夕日も見ていた。」の部分。
これは春夏秋冬でいえばいつの話でしょうか。
夏の夕日ならやっと涼しくなると思うでしょうし、冬の夕日なら急いで帰らないとあっという間に暗くなるという心配をするかもしれません。
３行目の「カーテンの隙間から吹いている風。」の部分も同じです。
夏で昼間は暑かったけど、夕方になったら涼しい風が吹いてきて心地よいのか。
冬で寒いけど換気のために窓を開けていて、すきま風で凍えているのか。
最初に「詩であるなら良い」と言いましたが、これが小説
主人公の頭の中のことはよく書けていると思います。
しかし、この主人公は「夏の放課後、自分以外に二人いる教室でスポーツの掛け声も聞こえている時」と、「冬の放課後、自分一人しかいない教室で物音が全くしない時」に、同じことを考えるのでしょうか。
主人公の頭の中をのぞいているものの、「主人公がどのような人物でどのような状況に置かれているのか」があいまいになっていると思います。
長所。良かった点
文章がリズミカルで対比的なのが良い。
良かった要素
文章
たそがれ。の批評の返信 (No: 6)
投稿日時：
批評ありがとうございます！
季節や状況等の表現が出来ていませんでした！
この作品は『詩』として投稿してみます！
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